变构模型 学习研究的新路径

1 (p1): 绪论
9 (p2): 第Ⅰ部分 学习问题研究概述
9 (p2-1): 第1章 学习的模型
10 (p2-1-1): 1.直接传递模型
12 (p2-1-2): 2.行为主义模型
14 (p2-1-3): 3.建构主义模型
21 (p2-1-4): 4.各模型的贡献与局限
31 (p2-2): 第2章 学习的变构模型
32 (p2-2-1): 1.变构模型的功能性结构
34 (p2-2-2): 2.学习者的概念在学习过程中的地位
43 (p2-2-3): 3.变构模型的维度
47 (p2-2-4): 4.学习，一个布满悖论的过程
51 (p3): 第Ⅱ部分 关于学习者的概念及其转化的研究
51 (p3-1): 第3章 学习者的概念
52 (p3-1-1): 1.“学习者的概念”之教学释义
62 (p3-1-2): 2.获知学习者的概念的方法论
84 (p3-1-3): 3.如何查明学习者的概念：几个例子
95 (p3-2): 第4章 转化学习者的概念
97 (p3-2-1): 1.学习者的概念的各种运用：“概念志”
116 (p3-2-2): 2.研究学习者的概念转化的方法论
127 (p3-2-3): 3.关于学习者的概念转化研究的例子
141 (p3-3): 第5章 知识炼制的变构过程
143 (p3-3-1): 1.解构
145 (p3-3-2): 2.理解知识
151 (p3-3-3): 3.认知干扰
164 (p3-3-4): 4.炼制的过程
167 (p3-4): 第6章 为学习创建教学环境
168 (p3-4-1): 1.变构学习：以“光合作用”概念的学习为例
176 (p3-4-2): 2.相关参数系统
178 (p3-4-3): 3.变构教学策略
188 (p3-4-4): 4.各参数间的必要调节
189 (p3-5): 结语
190 (p3-5-1): 1.矛盾的管理
191 (p3-5-2): 2.有待开展的研究
193 (p4): 图表及专栏索引
197 (p5): 主题词索引
207 (p6): 参考文献
217 (p7): 后记 本书展现了变构模型对复杂学习机理的揭示, 深刻剖析了"学习者的概念"的内涵和教学意义, 并大量例示了促发根本性学习的研究及实践的方法和策略